Adão Rocha

Técnico Auxiliar de Saúde, Licenciado em Gerontologia Social,
formador e membro ativo na sociedade. Aprecia folclore, atletismo e caminhadas.

A formação em contexto de trabalho constitui um dos pilares fundamentais para a qualificação dos futuros profissionais de saúde. Os estágios permitem a aquisição de competências técnicas, comportamentais e éticas indispensáveis ao exercício de funções, sendo por isso essencial que a sua organização assente em critérios de qualidade, transparência e mérito. 

Contudo, a realidade observada em alguns contextos levanta sérias preocupações quanto à forma como os estagiários são distribuídos e acompanhados.

Em primeiro lugar, importa refletir sobre quem deve assumir a função de tutor ou orientador de estágio. A orientação de um formando não é uma tarefa meramente operacional. Exige conhecimentos pedagógicos, capacidade de avaliação, competências de comunicação e domínio técnico da área profissional. 

Por essa razão, seria expectável que apenas os profissionais que possuam formação específica para o acompanhamento e supervisão de estágios fossem designados para essa responsabilidade. A ausência de critérios formativos claros compromete a qualidade da aprendizagem e pode transformar o estágio numa experiência desorganizada e pouco enriquecedora.

Outra questão particularmente preocupante prende-se com a atribuição de estagiários a profissionais que nem sequer possuem o nível mínimo de escolaridade exigido em muitos percursos formativos. Embora a experiência profissional tenha valor inegável, não pode substituir integralmente a formação académica e pedagógica necessária para orientar futuros profissionais. A situação torna-se difícil de compreender quando profissionais em processo de qualificação são colocados sob a orientação de trabalhadores que não possuem habilitações compatíveis com as exigências formativas atuais. Tal cenário transmite uma mensagem contraditória sobre a importância da qualificação e do desenvolvimento profissional.

Acresce ainda a perceção, frequentemente partilhada por diversos profissionais, de que a distribuição dos estagiários nem sempre obedece a critérios objetivos. Em alguns casos, as chefias parecem privilegiar interesses pessoais ou relações de proximidade, atribuindo estagiários a trabalhadores considerados mais fáceis de influenciar ou controlar. Quando a escolha dos tutores deixa de assentar nas competências, na formação ou na experiência relevante e passa a depender de fatores subjetivos, cria-se um ambiente de desigualdade e desmotivação entre os profissionais.

Mais preocupante ainda é a forma como algumas chefias reagem quando são questionadas sobre os critérios utilizados nestas atribuições. Muitas vezes, a resposta é o silêncio. E, paradoxalmente, esse silêncio pode até ser preferível a outras situações em que quem levanta dúvidas legítimas ou denuncia práticas pouco transparentes acaba por ser alvo de pressões, isolamento ou tentativas de descredibilização. Num ambiente profissional saudável, o questionamento construtivo deveria ser encarado como uma oportunidade de melhoria e não como uma ameaça à autoridade de quem dirige.

Estas práticas têm consequências profundas na cultura organizacional. Aos poucos, vão minando a motivação daqueles que ainda acreditam na importância do rigor, da qualidade e do bem fazer. Desgastam os profissionais que continuam empenhados em contribuir para um sistema mais justo e eficiente e geram a sensação de que o mérito e a competência são frequentemente secundarizados em favor de interesses particulares.

O setor da saúde não pode ficar refém de lógicas assentes exclusivamente na progressão individual de carreira ou na preservação de posições de influência. Quando a principal preocupação de alguns responsáveis passa por consolidar o seu poder ou assegurar vantagens pessoais, corre-se o risco de marginalizar e até hostilizar aqueles que procuram defender o interesse coletivo, a qualidade dos serviços e a dignidade das profissões. Recalcar, silenciar ou ostracizar quem denuncia problemas nunca pode ser uma estratégia de gestão aceitável em organizações que têm como missão servir a população.

Esta realidade conduz inevitavelmente à desvirtuação do verdadeiro propósito dos estágios. O objetivo primordial deveria ser proporcionar ao estudante ou formando o melhor acompanhamento possível, garantindo a transmissão de conhecimentos, boas práticas e valores profissionais. No entanto, quando os critérios de seleção dos orientadores ignoram o mérito académico e formativo e privilegiam interesses pessoais ou conveniências organizacionais, o foco desloca-se da aprendizagem para a gestão de influências e relações de poder.

Importa ainda refletir sobre outro risco: a introdução de dinâmicas de natureza político-partidária ou de jogos de influência em contextos que deveriam estar exclusivamente orientados para o interesse público. O sistema de saúde existe para servir os cidadãos, promover a qualidade dos cuidados e assegurar a melhor utilização dos recursos disponíveis. Quando as decisões são condicionadas por agendas pessoais, favoritismos ou estratégias de posicionamento interno, estamos a importar para a saúde práticas que nada acrescentam ao bem comum e que apenas fragilizam as instituições.

As organizações de saúde têm a responsabilidade de assegurar que os processos formativos são conduzidos com rigor, imparcialidade e transparência. A definição de critérios claros para a seleção de tutores, a valorização da formação específica em supervisão pedagógica e a adoção de mecanismos objetivos para a distribuição dos estagiários constituem medidas essenciais para reforçar a credibilidade dos estágios e garantir a qualidade da formação.

Num setor tão exigente como a saúde, onde a qualidade dos cuidados depende diretamente da preparação dos profissionais, não se pode permitir que os estágios sejam condicionados por interesses pessoais ou decisões arbitrárias. 

Formar bem hoje, é garantir melhores cuidados amanhã, essa responsabilidade deve ser assumida com seriedade, transparência e sentido de missão por todos os intervenientes do processo formativo.

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O Município de Lousada foi distinguido com o Prémio Cidades Educadoras, atribuído pela Associação Internacional das Cidades Educadoras, durante uma cerimónia realizada em Barcelona, Espanha. A distinção reconhece o projeto BioGerações, uma iniciativa que promove a educação ambiental e o diálogo entre jovens e seniores.

A candidatura de Lousada destacou-se entre 61 projetos apresentados por 48 cidades de 10 países, num processo de seleção internacional que premiou iniciativas inovadoras na área da educação, cidadania e desenvolvimento sustentável.

O projeto BioGerações foi o grande responsável pela conquista do prémio. A iniciativa aposta na aproximação entre diferentes gerações através de atividades ligadas à natureza e à sustentabilidade, incentivando a partilha de conhecimentos, experiências e boas práticas ambientais entre os mais jovens e a população sénior.

Além de Lousada, foram igualmente distinguidas as cidades de Medellín e São Paulo, consideradas referências internacionais no desenvolvimento de projetos educativos e de participação comunitária.

Num vídeo divulgado nas redes sociais, o presidente da Câmara Municipal de Lousada, Nelson Oliveira, manifestou satisfação pela distinção alcançada. O autarca destacou que o prémio representa o reconhecimento do trabalho desenvolvido pelo município nas áreas da educação e do ambiente, deixando um agradecimento às equipas municipais envolvidas ao longo dos últimos anos.

Segundo Nelson Oliveira, o objetivo passa por continuar a desenvolver projetos que contribuam para colocar Lousada em destaque no panorama internacional, reforçando o investimento em iniciativas educativas e ambientais direcionadas à comunidade.

Esta distinção internacional reforça o reconhecimento do trabalho desenvolvido pelo concelho na promoção da sustentabilidade, da educação ambiental e da participação intergeracional, áreas que têm assumido um papel central nas políticas municipais.

Imagens: CM de Lousada

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A cidade de Paredes recebe este domingo, 31 de maio, o último dia das comemorações do Dia Nacional do Bombeiro, uma iniciativa organizada pela Liga dos Bombeiros Portugueses e pela Associação Humanitária dos Bombeiros Voluntários de Paredes, com o apoio do Município de Paredes.

As celebrações decorrem entre os dias 29 e 31 de maio e reúnem bombeiros, dirigentes associativos, entidades oficiais e população num programa dedicado ao reconhecimento do trabalho desenvolvido pelos soldados da paz em todo o país.

O arranque das comemorações aconteceu na passada sexta-feira, dia 29 de maio, com a realização da Guarda de Honra de receção às entidades convidadas, seguindo-se o tradicional acendimento da pira junto ao Quartel dos Bombeiros Voluntários de Paredes, um dos momentos simbólicos que assinalam o início das festividades.

Nesse mesmo dia foi inaugurada uma exposição de colecionismo temático dedicada aos Bombeiros, patente nas instalações da corporação paredense, permitindo aos visitantes conhecer objetos, documentos e peças relacionadas com a história e a evolução do setor.

O programa incluiu ainda a abertura de uma exposição de veículos históricos de bombeiros, instalada no CCP – Centro Cultural de Paredes, onde estão reunidas viaturas que marcaram diferentes épocas da atividade operacional das corporações portuguesas.

Ao longo dos três dias, as comemorações do Dia Nacional do Bombeiro transformaram Paredes num ponto de encontro nacional para os profissionais e voluntários da proteção e socorro, destacando o papel fundamental desempenhado pelos bombeiros na segurança e apoio às populações.

Fotografias: CM de Paredes

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Lousada vai assinalar o Dia Mundial do Ambiente, celebrado a 5 de junho, com uma ação dedicada à valorização da biodiversidade local e à sensibilização para a preservação da fauna selvagem.

A iniciativa, promovida pelo Município de Lousada, inclui a libertação de indivíduos de ouriço-europeu na Casa da Bouça, em Nogueira, pelas 21h00. O horário escolhido tem em conta os hábitos noturnos desta espécie.

A atividade pretende aproximar a comunidade da natureza e reforçar a importância da proteção dos ecossistemas, através de uma ação concreta de conservação e educação ambiental.

A participação é gratuita, mas está sujeita a inscrição obrigatória, com vagas limitadas e atribuídas por ordem de inscrição, mediante confirmação.

As inscrições podem ser feitas através do formulário:
https://forms.gle/WzB9gwxfdL1UETMr6

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